研学旅行教学新载体,中小学教师要怎么做?

时间:2019-08-05 来源:www.zobbz.com

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  如果说教育行政部门和学校领导是研学旅行的决策者,那么教师就是研学旅行的设计者、组织者和评价者。

  因此,要使中小学生研学旅行活动真正开展起来,教师务必先行。

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  在建设中国特色社会主义伟大事业的新时代,中小学思政课教师肩负着崇高的历史使命和重大的时代责任。

  作为思政课教师,要在学生的心中种下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子,落实立德树人的根本任务。

  与此同时,教师要发挥思政课的育人功能,善于开发和利用校内校外的课程教学资源,积极探索课堂教学与学校教育、家庭教育、社会教育等有机结合的新途径,利用好社会实践、研学旅行等教学新载体。

  改革思政课教学评价方法,实现纸质笔试、行为表现、量化考核、定性评价等评价方式的多样化,发挥评价的导向、促进、激励作用,促进学生高尚道德情操、良好思想品德、健康心理素质、规范行为的培养、提高与形成。

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  结合中小学实际,谈谈学校如何加强思政课的建设:

  学校要唱响“主旋律”

  学校除了平时让教师在课堂上好每节思政课外,还要定期组织学生到校外参观研学,开展社会实践活动。

  比如,参观当地博物馆或名人故居,让学生了解本土历史和古老文化;

  瞻仰当地烈士陵园、革命遗址或人民英雄纪念碑等爱国主义教育基地,为学生讲述红色革命故事,厚植红色基因,发扬崇高的革命主义精神。

  到了春种秋收的农忙时节,学校可以把劳动课搬到广袤的田野上,帮助附近的农民抢收抢种,让学生增强劳动意识,学会劳动技能。

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  长期以来,教师过于专注书本知识的传授,倾向于对学生智育的培养;学生局限于学习和考试,很少拓展自己的其他兴趣爱好。

  陶行知先生曾说:“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”

  生活即教育。

  学校应聚焦立德树人的根本任务,教师应聚焦核心素养的落地转化。

  在落实的过程中,要以社会主义核心价值观为引领,树立“生活即是课堂”的理念,根据规划、围绕主题、利用社会教育资源开展研学旅行、志愿者服务、民间故事采集、地方戏体验、认识动植物综合实践、姓氏文化调查等活动,拓宽培养学生能力的途径,让学生获得更多的生活经验。

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